Extremadura en nuestra escuela
Objetivo/s principal/es:
- Conocer y valorar la cultura, tradiciones y patrimonio de Extremadura.
- Fomentar el respeto y el sentimiento de pertenencia hacia el entorno cercano.
- Desarrollar la participación del alumnado mediante actividades prácticas y motivadoras.
- Favorecer el aprendizaje a través de experiencias significativas relacionadas con su contexto.
- Promover el trabajo en equipo y la colaboración entre el alumnado.
- Iniciar al alumnado en habilidades propias del pensamiento computacional, como la organización de la información, la identificación de patrones, la secuenciación de acciones y la resolución de pequeños retos adaptados a su edad.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
La actividad se llevó a cabo con el alumnado de Educación Infantil de 4 y 5 años del centro, adaptando las propuestas a la edad, nivel madurativo y características de cada grupo, favoreciendo la participación activa de todo el alumnado.
Descripción de la actividad:
Durante la celebración de la Semana de Extremadura, se desarrollaron diversas actividades con el objetivo de acercar al alumnado al conocimiento de su comunidad autónoma de forma práctica, significativa y motivadora.
En primer lugar, se realizó una asamblea inicial en el aula donde se exploraron los conocimientos previos del alumnado sobre Extremadura, su ubicación, símbolos, costumbres y lugares más representativos. A través del diálogo y la participación, el alumnado fue organizando y clasificando la información que ya conocía, favoreciendo procesos relacionados con el pensamiento computacional, como la organización de ideas, la identificación de elementos clave y la estructuración del conocimiento.
Posteriormente, se visualizaron vídeos e imágenes adaptados a su edad para conocer aspectos relevantes como sus paisajes, monumentos, fiestas y tradiciones. Durante esta actividad, el alumnado identificó y relacionó diferentes elementos culturales, lo que permitió trabajar habilidades de análisis, clasificación y reconocimiento de patrones, aspectos fundamentales del pensamiento computacional adaptados a la etapa de Educación Infantil.
A continuación, el alumnado participó en la elaboración de murales y trabajos plásticos relacionados con los símbolos de Extremadura, como la bandera, el escudo y diferentes elementos representativos de su cultura. Para la realización de estas actividades se siguieron una serie de pasos organizados, favoreciendo la secuenciación de acciones, una de las habilidades básicas del pensamiento computacional. Estos trabajos fueron expuestos posteriormente en los pasillos y espacios comunes del centro, contribuyendo a la ambientación del colegio y permitiendo compartir el aprendizaje con el resto de la comunidad educativa.
Asimismo, se realizaron actividades creativas y cooperativas en pequeño grupo donde el alumnado investigó y compartió información sobre aspectos como la gastronomía típica, los trajes tradicionales o las fiestas populares. A través de estas dinámicas se fomentó la resolución de pequeños retos, la organización de la información y la toma de decisiones, promoviendo estrategias sencillas de pensamiento computacional mediante el trabajo colaborativo.
También se llevaron a cabo actividades musicales, escuchando y aprendiendo canciones tradicionales de la región. Esta propuesta permitió trabajar la memoria, la secuenciación y el reconocimiento de patrones rítmicos, aspectos que también se relacionan con el desarrollo del pensamiento computacional en edades tempranas.
Como cierre de la actividad, se realizó una puesta en común donde el alumnado compartió lo aprendido, expresó sus opiniones y reflexionó sobre la importancia de conocer y valorar su entorno y sus tradiciones. Esta actividad final permitió reorganizar la información trabajada durante la semana, reforzando procesos de síntesis, organización de ideas y pensamiento estructurado.
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje cooperativo.
- Aprendizaje basado en proyectos.
- Aprendizaje significativo a partir del entorno cercano.
- Actividades manipulativas y creativas.
- Trabajo interdisciplinar.
- Estrategias relacionadas con el pensamiento computacional, como la organización de la información, la secuenciación de tareas, la identificación de patrones y la resolución de pequeños problemas adaptados a la etapa de Educación Infantil.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Esta actividad se encuentra vinculada con el proyecto CITE: Colaborativo, ya que fomenta el trabajo conjunto entre el alumnado y el profesorado mediante actividades compartidas, promoviendo la participación, el aprendizaje cooperativo y el intercambio de conocimientos.
Además, favorece el desarrollo de competencias digitales y metodologías innovadoras en el aula, incorporando estrategias relacionadas con el pensamiento computacional, que permiten al alumnado organizar la información, analizar elementos del entorno y resolver pequeños retos de manera estructurada. De esta forma, se promueve un aprendizaje activo, participativo y contextualizado en su realidad más cercana.
Dificultades encontradas:
Una de las principales dificultades fue adaptar las actividades a las diferentes edades y ritmos de aprendizaje del alumnado. Asimismo, la organización del tiempo dentro del horario lectivo y la coincidencia con otras actividades programadas en el centro dificultaron ampliar algunas de las propuestas previstas.
Trabajo de preparación previa del docente:
Previamente, el docente realizó la planificación de las actividades, estableciendo los objetivos, contenidos y temporalización dentro de la Semana de Extremadura.
Se llevó a cabo la búsqueda y selección de recursos educativos adecuados a la edad del alumnado, como vídeos, imágenes, canciones tradicionales e información sobre los símbolos, tradiciones y cultura extremeña.
Además, se diseñaron actividades que permitieran trabajar de forma transversal diferentes competencias, incluyendo propuestas que favorecieran el desarrollo del pensamiento computacional, como la organización de la información, la secuenciación de tareas y la resolución de pequeños retos adaptados a la etapa infantil.
También se prepararon los materiales necesarios para las actividades plásticas, como plantillas de la bandera y el escudo, cartulinas, fichas y materiales de decoración para la elaboración de murales, así como la ambientación de los espacios del centro con elementos representativos de Extremadura.
Trabajo de preparación previa del docente: 5 horas para la búsqueda de información, fotos y creación de todo el material.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Aproximadamente 15 horas distribuidas a lo largo de la semana.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
La coincidencia con otras actividades programadas en el centro y la limitación del horario lectivo dificultaron ampliar algunas de las actividades previstas.
