DEL AULA A LA TIERRA: SEMBRANDO FUTURO
Nombre para referenciar esta evidencia:
DEL AULA A LA TIERRA: SEMBRANDO FUTURO
Objetivo/s principal/es:
El objetivo principal es comprender la relación entre el clima, el medio natural y la producción de alimentos, desarrollando una conciencia ambiental vinculada a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).
Entre los objetivos específicos destacan:
- Conocer el ciclo de vida de las plantas.
- Comprender cómo influyen la lluvia, la temperatura y la luz solar en el crecimiento de los cultivos.
- Fomentar hábitos de respeto hacia la naturaleza.
- Desarrollar el trabajo cooperativo y la responsabilidad.
- Relacionar el aprendizaje escolar con los retos ambientales actuales.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
En la actividad han participado 5 alumnos del CRA La Jara, pertenecientes al aula de Valdelacasa de Tajo.
Debido a las características de los centros rurales agrupados, el grupo está formado por alumnado de diferentes niveles educativos de Educación Primaria, lo que favorece el aprendizaje cooperativo y la colaboración entre iguales.
Durante el desarrollo del proyecto, los alumnos han trabajado de forma conjunta en las distintas tareas relacionadas con el huerto escolar y el estudio del entorno dentro del proyecto Meteoescuela, participando activamente en:
- La investigación sobre cultivos y condiciones meteorológicas.
- La preparación del terreno del huerto escolar.
- La plantación y cuidado de los cultivos.
- La observación del crecimiento de las plantas.
- La recogida de los productos obtenidos.
Este tipo de agrupamiento multinivel ha permitido fomentar la cooperación, la responsabilidad compartida y el aprendizaje entre iguales, aspectos especialmente relevantes en el contexto educativo de los centros rurales.
Descripción de la actividad:
La actividad “Del aula a la tierra: sembrando futuro” se desarrolla dentro del proyecto educativo Meteoescuela, cuyo objetivo es acercar al alumnado al conocimiento del clima, el medio natural y la sostenibilidad mediante experiencias prácticas.
A través de la creación y mantenimiento de un huerto escolar, el alumnado investiga la relación entre las condiciones meteorológicas, el suelo, el agua y el crecimiento de las plantas, comprendiendo cómo el clima influye directamente en los cultivos y en los ecosistemas.
El proyecto combina aprendizaje en el aula y trabajo en el entorno natural, permitiendo que el alumnado investigue, planifique, plante, cuide y recoja cultivos mientras reflexiona sobre la importancia de la sostenibilidad y el cuidado del planeta.
Además, la actividad permite al alumnado analizar las características climáticas de su propio entorno, ya que el centro se encuentra dentro del territorio del Geoparque Mundial UNESCO Villuercas-Ibores-Jara. A través del seguimiento del huerto escolar, los estudiantes observan cómo factores como la temperatura, la lluvia, la humedad o la exposición solar influyen en el desarrollo de las plantas y en la agricultura tradicional de la zona.
De esta forma, el alumnado no solo aprende sobre el cultivo de alimentos, sino que también comprende la relación entre el clima local, el paisaje y los recursos naturales del Geoparque, desarrollando una mayor conciencia ambiental y un mayor conocimiento del territorio en el que viven.
Esta actividad promueve valores vinculados a la Agenda 2030, como el respeto por el medio ambiente, el trabajo en equipo, la responsabilidad colectiva y el uso sostenible de los recursos naturales.
Metodologías activas utilizadas:
Durante el desarrollo del proyecto se han aplicado diversas metodologías activas, que sitúan al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje y favorecen la participación, la experimentación y el trabajo colaborativo.
Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
El alumnado ha participado en el desarrollo de un proyecto real, la creación y mantenimiento de un huerto escolar, investigando, planificando y llevando a cabo diferentes tareas relacionadas con el cultivo de plantas y el estudio del entorno.
Aprendizaje experiencial
Los estudiantes han aprendido a través de la experiencia directa en el huerto escolar, observando el crecimiento de las plantas, manipulando la tierra y realizando tareas de siembra, riego y cuidado de los cultivos.
Aprendizaje cooperativo
El trabajo se ha realizado en pequeños grupos, favoreciendo la colaboración entre el alumnado, el reparto de responsabilidades y la ayuda entre iguales, especialmente importante en un aula multinivel como la del CRA.
Aprendizaje basado en la investigación
El alumnado ha investigado información sobre cultivos, condiciones climáticas y características del entorno mediante el uso de recursos digitales, desarrollando habilidades de búsqueda y análisis de información.
Aprendizaje contextualizado
Las actividades se han desarrollado en el entorno cercano del alumnado, permitiendo relacionar los contenidos del currículo con la realidad del territorio en el que viven, especialmente con el Geoparque Villuercas-Ibores-Jara y el estudio del clima de la zona dentro del proyecto Meteoescuela.
Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:
Este proyecto tiene como finalidad acercar al alumnado al conocimiento del entorno natural, el clima y las características geográficas del territorio en el que viven, fomentando el respeto por el medio ambiente y el desarrollo de una conciencia ambiental desde edades tempranas.
A través del trabajo en el huerto escolar, el alumnado ha podido observar de manera directa cómo las condiciones meteorológicas de la zona (temperatura, precipitaciones, humedad y exposición solar) influyen en el crecimiento de las plantas y en los cultivos tradicionales del territorio.
De esta forma, la actividad permite al alumnado analizar y comprender las características climáticas del entorno del Geoparque Mundial UNESCO Villuercas-Ibores-Jara, relacionando el estudio del clima con el paisaje, la agricultura y la biodiversidad del territorio.
Además, el proyecto favorece el desarrollo de valores relacionados con la sostenibilidad, el cuidado del medio natural y el conocimiento del patrimonio natural del Geoparque, reforzando así los objetivos del programa Meteoescuela y del proyecto educativo del centro.
Dificultades encontradas:
- Temperaturas bajas
Durante parte del proceso se registraron temperaturas bajas, lo que podía afectar al crecimiento de los cultivos. Para solucionarlo, el alumnado instaló un sistema de protección utilizando botellas de plástico recicladas, que actúan como pequeños invernaderos y ayudan a conservar el calor y proteger las plantas. - Crecimiento de malas hierbas
La aparición de malas hierbas en el terreno dificultó el desarrollo adecuado de los cultivos, por lo que fue necesario realizar tareas periódicas de limpieza y mantenimiento del huerto para evitar que compitieran con las plantas por los nutrientes y el agua. - Condiciones meteorológicas variables
Las variaciones de temperatura, lluvia y viento propias del clima de la zona del Geoparque Villuercas-Ibores-Jara influyeron en el ritmo de crecimiento de algunas plantas, lo que obligó a adaptar las tareas de riego y cuidado del huerto. - Limitación de tiempo en el horario escolar
El desarrollo del huerto requiere un seguimiento continuo. En ocasiones fue necesario ajustar las tareas al tiempo disponible dentro del horario escolar.
Trabajo de preparación previa del docente:
Antes de iniciar la actividad, se realizó una serie de tareas de planificación y organización con el fin de garantizar el correcto desarrollo del proyecto y su integración dentro del programa Meteoescuela y del proyecto de centro “Geoparque Villuercas, Ibores y La Jara – CRA La Jara”.
En primer lugar, se llevó a cabo la planificación de las sesiones, estableciendo los objetivos de aprendizaje, la organización de las actividades y la distribución del tiempo necesario para el desarrollo del proyecto.
Asimismo, se realizó una búsqueda y selección de información y recursos didácticos relacionados con el cultivo de plantas, el huerto escolar, el estudio del clima y las características del entorno natural del Geoparque Villuercas-Ibores-Jara.
El docente también preparó los materiales necesarios para el trabajo en el huerto, como herramientas de jardinería, semillas o plantones, sistemas de riego y materiales reciclados que posteriormente serían utilizados por el alumnado para proteger las plantas.
Además, se organizó el espacio destinado al huerto escolar, acondicionando el terreno y preparando la zona de cultivo antes de comenzar la actividad con el alumnado.
Por otro lado, se prepararon recursos tecnológicos y materiales digitales para facilitar la investigación del alumnado, como el uso de tablets, páginas web educativas y recursos visuales que permitieran conocer mejor las características de los cultivos y su relación con las condiciones climáticas.
Finalmente, se planificó la documentación del proyecto mediante fotografías y evidencias del proceso, garantizando en todo momento la protección de la identidad del alumnado según la normativa vigente.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
El proyecto se ha desarrollado durante 15 horas aproximadamente, distribuidas en diferentes sesiones:
- Sesiones en el aula dedicadas a la explicación teórica y a la investigación sobre las plantas y el medio natural.
- Sesiones prácticas en el huerto escolar para la preparación del terreno, siembra y cuidado de los cultivos.
- Sesiones de observación y seguimiento del crecimiento de las plantas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Durante el desarrollo del proyecto se ha observado que no se ha podido completar el 100% de la recolección de los cultivos plantados, ya que algunas de las plantas todavía se encuentran en fase de crecimiento.
Este retraso en el desarrollo de los cultivos se debe principalmente a las condiciones meteorológicas registradas durante el periodo de cultivo, especialmente a las bajas temperaturas y a la variabilidad del clima, que han ralentizado el crecimiento de algunas plantas.
Estas circunstancias están directamente relacionadas con las características climáticas de la zona del Geoparque Villuercas-Ibores-Jara, donde los cambios de temperatura pueden influir en los ciclos de crecimiento de los cultivos.
No obstante, esta situación también ha permitido al alumnado analizar y comprender cómo los factores meteorológicos influyen en el desarrollo de las plantas, reforzando así el objetivo del proyecto Meteoescuela, que busca estudiar la relación entre el clima y el entorno natural.
Se prevé que la recolección del resto de los cultivos pueda realizarse en las próximas semanas, una vez que las condiciones climáticas favorezcan su crecimiento completo.
