METEOROBOT AVENTURERO
EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1):
Objetivo/s principal/es:
Fomentar la observación sistemática y el registro de datos utilizando herramientas de programación. Introducir nociones básicas de robótica educativa y pensamiento computacional aplicadas al estudio del tiempo atmosférico.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado del primer ciclo de Educación Primaria, organizado en pequeños grupos de trabajo cooperativo.
Descripción de la actividad:
En esta actividad, el alumnado utilizará el robot MatataLab como herramienta de robótica educativa para explorar y comprender conceptos básicos relacionados con el tiempo atmosférico y el clima. A través de la programación por bloques y dinámicas lúdicas, los estudiantes aprenderán a identificar los principales instrumentos de medición meteorológica, como el termómetro, el pluviómetro, el anemómetro y la veleta, comprendiendo para qué sirven y qué información proporcionan.
Asimismo, se trabajarán las estaciones del año, analizando las características del tiempo en cada una de ellas y relacionándolas con la ropa adecuada según las condiciones climáticas (temperatura, lluvia, viento o sol). El robot se desplazará por diferentes tarjetas temáticas que representan situaciones meteorológicas reales, fomentando la observación, la toma de decisiones, el pensamiento lógico y la resolución de problemas.
Metodologías activas utilizadas:
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Aprendizaje Basado en el Juego (Gamificación), Pensamiento Computacional y Trabajo Cooperativo en la construcción y programación del dispositivo.
Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:
Esta actividad se relaciona directamente con el proyecto Meteoescuela del centro, favoreciendo la conexión entre la robótica educativa y la observación del entorno real.
Dificultades encontradas:
Las dificultades son mínimas, basadas en la orientación espacial, ya que se ha enseñado previamente a utilizar el robot MatataLab.
Trabajo de preparación previa del docente:
Preparación de plantillas de programación iniciales, actividades y organización de los kits de material para cada grupo. Tiempo estimado de trabajo previo: 3 horas.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Sesiones iniciales de 120 minutos para la introducción de la actividad, realización de las casillas y la programación básica, seguida de prácticas de 10 minutos diarios para la toma de datos y su verificación. El total aproximado de horas de trabajo del alumnado es, aproximadamente, de 12-14 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
No se han detectado dificultades adicionales.
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- Preparación de las casillas
Puesta en marcha
