Mi meteo-mascota

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1):

Nombre para referenciar esta evidencia: Mi meteo-mascota

Objetivo/os principal/es:

• Desarrollar la expresión oral y escrita a través de la creación y descripción de una mascota meteorológica.
• Trabajar la estructuración morfosintáctica en la elaboración de textos descriptivos.
• Ampliar el vocabulario específico relacionado con los fenómenos meteorológicos.
• Potenciar la creatividad e imaginación del alumnado mediante la creación digital.
• Mejorar la grafía y la organización escrita en la cumplimentación de la ficha.
• Favorecer la competencia digital mediante el uso de la herramienta Canva.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:

Ha participado todo el alumnado atendido desde la especialidad de Audición y Lenguaje (desde la etapa de Educación Infantil hasta la ESO), adaptando la actividad al ritmo y nivel de competencia lingüístico de cada uno/a.

Descripción de la actividad:

La actividad se estructura en tres fases: búsqueda de información, desarrollo y elaboración del producto final.

En una primera fase, el alumnado selecciona el fenómeno meteorológico que representará su meteo-mascota (sol, lluvia, tormenta, viento, nieve, etc.) y realiza una búsqueda guiada de información sobre sus características principales (cómo se forma, cuándo aparece, qué efectos produce, cómo es visualmente, etc.).

El alumnado con mayor autonomía realiza esta búsqueda de manera más independiente, mientras que los alumnos más pequeños o con mayores dificultades reciben apoyo directo de la docente. En algunos casos, cuando la competencia lectora no permite una búsqueda autónoma, la información es proporcionada por la docente y trabajada posteriormente mediante lectura guiada y comprensión oral.

En una segunda fase, cada alumno diseña su propia “meteo-mascota” utilizando la herramienta Canva, representando el fenómeno meteorológico elegido con rasgos personalizados y creativos.

Finalmente, como producto final, el alumnado completa una ficha elaborada por la docente titulada “Mi meteo-mascota”, en la que debe:

• Describir a su mascota.
• Indicar su nombre.
• Explicar qué fenómeno meteorológico representa.
• Describir qué ocurre cuando aparece.

Desde el área de Audición y Lenguaje, la actividad se enfoca especialmente en el trabajo de la descripción, la adecuada estructuración morfosintáctica, la ampliación del léxico específico y la mejora de la expresión escrita. Se realiza modelado previo, apoyo visual y andamiaje lingüístico adaptado a cada alumno durante todo el proceso.

Metodologías activas utilizadas:

Aprendizaje Basado en la Creación de Contenido Digital, Aprendizaje Significativo, Enfoque Comunicativo y Funcional del Lenguaje, Trabajo Individual Guiado, Aprendizaje Creativo.

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:

Esta actividad se integra en el proyecto Meteoescuela al trabajar los fenómenos meteorológicos desde una perspectiva creativa y comunicativa. Permite reforzar el conocimiento del tiempo atmosférico a través de la representación simbólica y la divulgación adaptada al nivel del alumnado, contribuyendo al desarrollo de la competencia lingüística dentro de un contexto meteorológico significativo.

Dificultades encontradas:

Necesidad de guía constante en el uso de Canva, especialmente en alumnado con menor competencia digital. Dificultades en la estructuración de oraciones completas y coherentes. Necesidad de apoyo individualizado para ampliar el contenido y evitar respuestas excesivamente breves.

Trabajo de preparación previa del docente:

Se ha dedicado 1h y media aproximadamente a la elaboración de la ficha en Canva e impresión del material para todo el alumnado participante.

Horas de trabajo del alumnado en el aula:Han participado 18 alumnos dentro del horario de Audición y Lenguaje, dedicando una parte de la sesión a la actividad. Algunos han requerido la sesión completa (45 minutos) y otros entre 20 y 30 minutos, según su ritmo de trabajo. El tiempo total estimado de dedicación ha sido aproximadamente de 10-12 horas en conjunto.

* La dedicación total estimada del docente (preparación y acompañamiento en el aula) ha sido de aproximadamente 12-14 horas, considerando la atención individualizada dentro de las sesiones de Audición y Lenguaje.

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: N/A.

EVIDENCIA 1 (ACTIVIDAD 1): Mi meteo-mascota

PONER AQUÍ FOTOS /  o LINK DE VÍDEO DE LAS EVIDENCIAS

Así quedan nuestras meteo-mascotas en el rinconcito del aula dedicado a Meteoescuela.