PEQUEÑOS PERIODISTAS DIGITALES
Objetivo/s principal/es:
- Comprender la estructura y características de la noticia como género periodístico.
- Desarrollar la competencia comunicativa escrita y oral del alumnado.
- Iniciar al alumnado en el uso de herramientas digitales de diseño como Canva.
- Fomentar la creatividad y la competencia digital mediante la elaboración de contenidos propios.
- Desarrollar habilidades de exposición oral ante el grupo.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad:
Alumnado de 3º de Educación Primaria.
Descripción de la actividad:
La actividad se desarrolló en varias sesiones. En primer lugar, se trabajaron en el área de Lengua los contenidos relacionados con la noticia: su estructura (titular, entradilla y cuerpo), características y finalidad informativa, utilizando el libro de texto y ejemplos reales.
Posteriormente, se introdujo al alumnado en el uso básico de la herramienta digital Canva, explicando su funcionamiento, las posibilidades de diseño y cómo crear una plantilla de noticia.
A continuación, el alumnado diseñó y redactó su propia noticia en Canva, incorporando los elementos trabajados previamente: titular, imagen, texto informativo y organización visual de la información.
Finalmente, se expuso la noticia al resto de la clase, explicando el contenido de la misma y el proceso de elaboración, fomentando así la expresión oral y el intercambio de ideas.
Metodologías activas utilizadas:
- Aprendizaje basado en tareas.
- Aprendizaje activo y participativo.
- Integración de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje.
- Aprendizaje competencial.
- Trabajo creativo mediante diseño digital.
Relación de la actividad con el proyecto CITE del centro:
Esta actividad se enmarca dentro del proyecto CITE del centro al integrar el uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la utilización de Canva, el alumnado desarrolla su competencia digital, aprende a crear contenidos digitales propios y utiliza la tecnología como medio para comunicar información, favoreciendo así un uso educativo y significativo de las TIC en el aula.
Dificultades encontradas:
Algunas de las dificultades encontradas estuvieron relacionadas con el nivel inicial del alumnado en el manejo de la herramienta Canva, lo que requirió dedicar tiempo a explicar su funcionamiento básico. También se presentaron algunas dificultades en la redacción de las noticias, especialmente en la síntesis de la información y en la organización de las ideas.
Trabajo de preparación previa del docente:
El docente realizó una planificación previa de la actividad, incluyendo la selección de contenidos del área de Lengua relacionados con la noticia, la preparación de ejemplos y la exploración de la herramienta Canva para poder guiar al alumnado en su uso. Asimismo, se prepararon explicaciones y orientaciones sobre el diseño de la noticia digital y se organizaron las sesiones de trabajo para integrar los contenidos lingüísticos y digitales.
Horas de trabajo del alumnado en el aula:
Aproximadamente 10 horas de trabajo en el aula distribuidas en varias sesiones: explicación del contenido del libro de lengua castellana, ejercicios escritos en el cuaderno para trabajar lo aprendido, realización de esquema en el cuaderno para resumir las partes de la noticia, introducción a Canva, enseñar a manejar Canva en las tablets, elaboración de la noticia, preparación de la exposición final y por último, exposición oral de la noticia al resto de la clase.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado:
Las principales dificultades estuvieron relacionadas con la necesidad de dedicar tiempo a la explicación del funcionamiento de la herramienta digital, así como a la resolución de dudas técnicas del alumnado durante el proceso de elaboración de las noticias. No obstante, estas dificultades se fueron resolviendo progresivamente a medida que el alumnado se familiarizaba con la herramienta.
