Sabores del otoño

EVIDENCIA 3 (ACTIVIDAD 3)

Nombre para referenciar esta evidencia: Sabores del otoño

Objetivos principales: 

• Conocer y valorar la estación del otoño y sus características principales.
  
• Identificar frutos secos y carnosos, diferenciando sus características básicas (textura, color, tamaño, olor, sabor).
  
• Desarrollar los sentidos a través de la exploración y manipulación directa.
  
• Ampliar vocabulario relacionado con el otoño y los alimentos.
  
• Fomentar la colaboración familia-escuela, participando en la recogida de materiales.
  
• Escuchar y comprender narraciones orales, a través del cuento de la castañera.
  
• Potenciar la convivencia y el aprendizaje entre iguales, mediante la participación del alumnado de cursos superiores.

Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: se ha realizado la actividad con todo el alumnado de nuestra sección, en total 7 alumnos desde los 3 años hasta 6º de Primaria.

Descripción de la actividad: 

Durante el otoño, nuestras familias colaboraron trayendo al aula frutos secos y carnosos: nueces, castañas, granadas, mandarinas… Además, salimos al patio para recoger hojas secas que el viento había dejado caer.

Ya en clase, nos convertimos en pequeños exploradores. Observamos los colores del otoño, tocamos las texturas rugosas y suaves, escuchamos cómo crujían las hojas al pisarlas e incluso probamos algunos frutos. Después, los clasificamos: ¿cuáles eran secos? ¿cuáles eran carnosos? Colocamos a cada uno su cartel con el nombre.

Uno de los momentos más especiales fue la visita de los mayores del cole, que nos representaron el cuento de la castañera. Una divertida historia sobre una castañera que confundió caracoles con castañas y se llevó una gran sorpresa cuando fue a asarlas… ¡las castañas habían desaparecido! Tras el cuento, los mayores nos hicieron preguntas y nos ayudaron a reflexionar. 

También realizamos múltiples actividades manipulativas a lo largo de esta estación que nos permitieron acercarnos más a sus características y a los cambios que podemos observar en el entorno con su llegada.

Metodologías activas utilizadas: 

• Aprendizaje vivencial y manipulativo: los niños y niñas tocan, huelen, observan y prueban los frutos.
  
• Trabajo cooperativo: colaboración entre familias, alumnado mayor y pequeño.
  
• Aprendizaje interetapas: los mayores del centro preparan y representan el cuento, generando un vínculo muy enriquecedor.
  
• Metodología activa y participativa: exploración libre, diálogo, clasificación y formulación de hipótesis.
  
• Enfoque globalizado: trabajamos lenguaje, lógico-matemática, conocimiento del entorno y educación sensorial en una misma propuesta.

Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro:  Esta actividad conecta con el Proyecto MeteoEscuela porque los niños toman conciencia del paso del tiempo y de los cambios que trae cada estación. Igualmente, observan cómo el otoño transforma la naturaleza con hojas que cambian de color y frutos que maduran. A través de esta actividad, conocen de forma práctica y sensorial las características del otoño tocando, oliendo y probando frutos y hojas, y desarrollan su curiosidad científica al clasificar y comparar los elementos. Asimismo, aprenden a cuidar y valorar el entorno recogiendo materiales del patio, y comprenden que el clima y las estaciones influyen en su entorno y en la vida diaria de manera divertida y significativa

Dificultades encontradas: Ninguna

Trabajo de preparación previa del docente:

• Información a las familias sobre la actividad para que pudieran aportar materiales.
• Realización de carteles con el nombre de los frutos secos y carnosos.
• Diseño en Canva de la presentación con las imágenes del cuento de la Castañera. Formulación de preguntas de reflexión final sobre el cuento. 
• Preparación del cuento con el alumnado de cursos superiores.
• Preparación y presentación de actividades manipulativas.

Horas de trabajo del alumnado en el aula: 12 horas, incluyendo el tiempo de recolección de hojas, investigación sobre los frutos del otoño, la preparación del cuento, la exposición ante los compañeros, la preparación del aula para la actividad, el tiempo de exploración de cada fruto y las actividades manipulativas relacionadas con el otoño realizadas a lo largo del primer trimestre. 

Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Ninguna