Tiempo a todo color
EVIDENCIA 2 (ACTIVIDAD 2)
Nombre para referenciar esta evidencia: Tiempo a todo color
Objetivo/s principal/es:
- Observar y reconocer los diferentes tipos de tiempo atmosférico.
- Asociar cada tipo de tiempo con un color determinado.
- Iniciarse en el conteo y registro de datos sencillos.
- Comparar cantidades (más, menos, igual).
- Expresar oralmente sus observaciones utilizando vocabulario adecuado.
- Participar activamente respetando normas y turnos en la actividad grupal.
Grupo o grupos de alumnado con el que se realiza la actividad: Alumnado de 3 y 5 años, 1º y 2º de Primaria (4 alumnos). Esta actividad, está especialmente diseñada para el alumnado de la etapa de Infantil.
Descripción de la actividad: Cada día, nos convertimos en pequeños meteorólogos. Para ello, observamos el tiempo atmosférico con atención: miramos el cielo, comentamos cómo está el día y compartimos nuestras impresiones. Después, siguiendo nuestro código de colores previamente establecido, colocamos un pinchito del color correspondiente en el bote asignado.
De manera paralela, registramos el tiempo observado en nuestro cuadrante mensual. Así, poco a poco, vamos construyendo un mapa visual que nos permite ver cómo evoluciona el clima a lo largo de los días.
Cuando termina el mes, llega uno de los momentos más interesantes: realizamos el recuento de los pinchitos de cada color y lo comparamos con los datos recogidos en el cuadrante. ¿Coinciden los resultados? ¿Ha habido más días soleados que lluviosos? ¿Qué tiempo ha predominado?
A través de esta actividad no solo observamos el entorno, sino que también damos nuestros primeros pasos en la interpretación de datos sencillos, aprendiendo a contar, comparar y sacar pequeñas conclusiones.
Metodologías activas utilizadas: la actividad se basa en el aprendizaje cooperativo, ya que los niños y niñas participan de manera conjunta en la observación del tiempo, el registro de datos y el recuento final. Cada alumno aporta sus observaciones y se fomenta el diálogo, el respeto por los turnos de palabra y la toma de pequeñas decisiones en grupo.
Asimismo, se fundamenta en el aprendizaje experiencial, porque el alumnado aprende a través de la experiencia directa y la observación de su entorno cotidiano. No se trata solo de hablar sobre el clima, sino de vivirlo, observarlo cada día, registrarlo y analizarlo posteriormente. Esta metodología permite que los niños construyan conocimientos significativos a partir de la práctica, la manipulación de materiales (pinchitos, cuadrante) y la reflexión sobre los datos recogidos.
Relación de la actividad con el proyecto Meteoescuela del centro: Esta actividad se alinea con el proyecto Meteoescuela al trabajar la observación meteorológica de manera práctica, visual y motivadora. Además, permite desarrollar las bases del pensamiento científico y matemático, ya que se realiza una recogida de datos que posteriormente se analizan.
Dificultades encontradas: Ninguna.
Trabajo de preparación previa del docente: Preparación de botes. Diseño de imágenes y cuadrante, así como su posterior impresión. Establecimiento de un horario en nuestra rutina de asamblea para su realización.
Horas de trabajo del alumnado en el aula: 5 minutos diarios. Al finalizar el mes, dedicamos unos 15 minutos al recuento de los datos, los escribimos en papel, analizamos los resultados y extraemos conclusiones. Total: 20 horas.
Dificultades encontradas para poder alcanzar el % de trabajo con el alumnado: Ninguna.
